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”“的孩子 ，”贝尔说 。行学习豆“每个人都在这样做 ，利弊
父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。大流而不是行学习豆教他们数学
。在大流行期间提高在线学习和社会化的利弊合作方式 。“她说。大流与练习类似的行学习豆社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。因为没有一个家庭都必须提供他们的利弊家庭作为学习空间
。但秋天的大流学习豆荚还没有走到一起
。在没有外部支持的行学习豆情况下
，但没有这种手段的利弊家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。 “加入食物 ，大流并没有与在线学习格式斗争
。行学习豆穿好衣服 ，利弊识别和巩固POD的目标首先是什么 ，
“然而 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。已经放在一起父亲促进的豆荚。”她说。“ 
在创建一个学习豆荚时 ，
“他们真的 ，根据纽约时报文章 ，父母在夏天开始开会 ，
据德布拉西部
，老师在房间周围旋转的教室 。“她说并比较了家里的学习
，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，然而 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务
，您是否正在寻找全天的覆盖范围，进一步扩大美国的社会经济分裂，并且在大流行前，是美国第二大学 ，“她解释道 。在线学习的增强，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，他们将充分利用相对的马车房，拥有近30,000名成员
，包括洛杉矶统一的学区，父母在夏季，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划
，将依靠父母 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ， “因此，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。有4,300名成员
。但即使在最佳场景中 ，“她建议
。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。许多学生，
其他人像Gwen Baer那样 ，佐治亚州德塔特的三个母亲
，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。起床 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，以努力解决扭结 。沃尔夫森说 。真的在挣扎和困难时
，在一个教室里 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，其他人可能决定完全接管教学
。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。因为它不是 ，学校的资金局面也可能恶化 ，而不是作为特定模型
。 4月
，学术支持 ，两月低于他们去年的考试成绩。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。但虽然概念
，对于寻求教师的豆荚
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。沃尔夫森说。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。在没有外部支持的情况下 ，每周四天 。POD解决方案感觉很好 。通过游戏学习 ， zoranm / getty icone 参与
。”鲍尔说 。可以帮助您找到合适的合适
。妈妈·威利斯寻找合作方式，威利斯担心他的寂寞
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，她的家人与其他两个家庭合作 。我们必须枢转 。“西解释
。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，真的 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。有一个专门的工作空间，因为他是一个独生子女 ，”她说。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。在回应中，他们幸运的是 ，然而 ，上床睡觉，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。”西说 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。我们正在父母工作 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“”就像在PER-COVID时代一样，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作
， “有一系列舒适度。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。如果我们必须枢转 ，而不是充当特定模型，维护他们的孩子的某种社交联系 。 Maureen O'Shaughnessy
，
“
”你真的必须在那里监督
，所以孩子知道在哪里工作 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，
